— Работа, которая приносит удовольствие. Свой угол. Возможность самому решать.
Ирина молчит, потом негромко произносит:
— А как Мирославу это объяснить? Он до сих пор не может понять.
— Не стоит ничего объяснять, мам. Со временем всё станет ясно.
На следующий день Тарас приходит в школу: знакомится с преподавателями, изучает расписание занятий. Людмила — женщина около пятидесяти — смотрит на него с недоверием:
— Из айтишников в педагоги? Такого ещё не встречала. Надолго ли вас хватит?
— Я пришёл всерьёз и надолго, — спокойно отвечает Тарас.
Первый урок — у седьмых классов. Ребята наблюдают настороженно: новый учитель, да ещё и молодой.
— Меня зовут Тарас, — представляется он. — Математика для меня — больше чем предмет. Хочу, чтобы и вы её почувствовали по-настоящему.
— А почему вы не программист? — выкрикивает Александр с последней парты. — Там же платят больше!
— Потому что здесь интереснее, — отвечает Тарас без колебаний. — Программы пишешь — и кто их видит? А тут каждый день что-то новое открываем вместе.
Проходит месяц. Неожиданно приезжает Мирослав. Сидит на кухне, наблюдает за тем, как сын проверяет тетради.
— Работы много… — осторожно замечает он.
— Да, но мне это нравится.
— И правда платят нормально?
— Да, Мирослав. На жизнь хватает вполне.
Отец долго молчит, перелистывая учебник:
— А дети как себя ведут? Слушаются?
— Не сразу поддались… Но постепенно привыкли ко мне. Некоторые даже записались в математический кружок.
— Кружок? Это вне программы?
— Да. По желанию учеников. Кто хочет — приходит сам.
— И приходят?
— Приходят регулярно человек пятнадцать.
Мирослав кивает задумчиво:
— А эти… олимпиады всякие участвуете?
— Конечно. В прошлом месяце двое моих ребят заняли призовые места.
Мирослав оживляется:
— Призовые места? Вот это уже серьёзно! Молодцы!
